не могу сказать однозначно. стимулы то все те же самые,но восприятие их - другое. Ну вот как бы ребенок до кризиса года и после кризиса года видит одни и те же предметы, но видит их по разному. но видит то все равно - одно и тоже, а воспринимает иначе. А стимулы визуальные идут мозгу одинаковые. но мозг их обрабатывать начинает иначе. Можно сказать - интегрировать на другом уровне, так что связь однозначно есть. Сенсорная интеграция(в смысле - эрготерапия) направлена на те области, где ребенок никак не может вот это интегративное восприятие получить. А когда возрастной кризис наступает - интеграция уже произошла, новый интегративный уровень появился, иначе никакого кризиса просто не будет.

вот например взять кризис года, там связь очень тесная с первым-вторым уровнем сенсорной интеграции - ребенку нужна тактильность, чтобы совершить рывок - поэтому годовасики висят на руках перед кризисом, висят на груди, иногда бывают непонятки с грудью на фоне кризиса - много сосет/мало сосет, портится захват, кусает грудь, то есть связь эмоционального мира и сенсорного мира тесная-тесная. А в кризисе третьего года такого прямого взаимодействия уже нет - когда ребенок делает этот личностный скачок у него не появляется разом двигательное планирование или эмоциональное равновесие, хотя вот мышление, тогда же делает рывок, а мышление относится к сенсорной интеграции. короче, не могу однозначно сказать ни да ни нет по поводу связи возрастной психологии и сенсорной интеграции. у самой Джин Айрес нет по этому поводу прямых параллелей....