Ваши Аспи-результаты:: 161 из 200
Ваши нейротипичные (неаутические) результаты:: 62 из 200
Высока вероятность, что Вы - Аспи
http://www.rdos.net/ru/index.php
я давно уже подозревала, что где-то глубоко внутри я аутист. :)
конечно, тест поверхностный, и в реальности я даже на синдром Аспергера не тяну. Но все, таки, я видимо чуточку "в спектре", т.е. имею определенный набор особенностей, которые характерны для РАС.
#mylivejournal #lj18 #жж18 #деньрождения
Механизмы мотивации: почему метод кнута и пряника больше не работает?
Калейдоскоп чувств
статья про синестезию как врожденное состояние у новорожденных и у взрослых
Вот что нормальные люди делают, когда рано просыпаются?
Я - реформу образования разрабатываю :) Проснулась сегодня в 4 и до 6 придумала стратегию, как привести школьное образование в минимально приличный вид.
Все довольно просто на самом деле.
Напишу сначала про процесс - как это все зародилось и развивалось по времени и процессам. А про причины, философию и цели - в следующих постах :)
У нас с Юрой не так давно начался фактически второй год семейного образования. Где-то год назад мы с ним начали регулярные занятия тем, что можно отнести к школьной программе.
![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif){kind=small}
eugenegp в возможное звено по исследованию аутизмаstannum99 at Гамма-глобулин и социальная активностьКризис семи лет тема непростая - с возрастом у разных детей индивидуальные возрастные этапы могут значительно отличаться по срокам - собственно "кризисный" период обычно приходится на возраст от 6 до 7.5 лет.
И индивидуальные различия к этому возрасту куда как разнообразне - в 6-7 лет дети уже очень отличаются в эмоциональной сфере - разные дети по разному переживают изменения в жизни, выбирают разные способы отреагировать свои переживания - к этому моменту у большинства детей уже сложились привычные, стойкие реакции на среду. В итоге кризис 7 лет сложно свести к простым пунктам и к простым способам адаптации.
К тому же специфика кризиса - появление рефлексии, большей осознанности себя как личности. Это требует еще более внимательного индивидуального подхода. Чтобы научить ребенка рефлексии - надо в первую очередь свои действия и чувства хорошо осознавать.
В этом я вижу основной конфликт кризиса семи лет - это кризис переосмысления - для ребенка и родителей. Приходится переосмыслить свои реакции на ребенка, свои привычные способы общения, научиться осознавать свои чувства и поступки в отношениях с ребенком и добавить эту осознанность в отношения. То есть - после кризиса в отношениях появляется новое - родитель и ребенок могут взаимно осознавать и обсуждать, что между ними происходит. Не просто делиться чувствами как в привязанности через чувства, но и делиться осознаванием, знанием друг друга.
( многабукв, никакой конкретики. Вывод в стиле Кэп Очевидность )Культурная программа сегодняшнего дня
Оригинал взят у antysk в Аутизм. Темпл Грандин.
Соответсвенно, информирую заинтересованных читателей о том, что у меня в блоге появился новый тэг "аутизм", под которым я собираю все интересные материалы по диагностике и коррекции РАС.
А также предлагаю вашему вниманию два очень интересных поста по теме:
1) Как я привела своего сына к аутизму
Перевод очень эмоциональной статьи, написанной от лица мамы ребенка, у которого был диагностирован аутизм. Когда я увидела заголовок - вначале я сильно засомневалась, подумала, что это какой-то не очень этичный материал... но нет, все изложенное в стате прекрасно согласуется с теми статьями, которые я читала, с тем, что я знаю о методах биомедицинской коррекции аутизма, особенно в свете открытия биомаркеров, позволяющих предсказать развитие аутизма
2) Аутизм, который оказался пеллагрой.
Статья, описывающая случай, когда дефицит нутриентов приводит к набору симптомов очень схожих с тяжелым аутизмом. Однако, в ней нет ответа на вопрос - откуда такой тяжелый дефицит? Зато есть фактически протокол лечения. :)
И очень важная проблема - низкого уровня диагностики не только аутизма но и множества проблем и состояний ... :(
и некоторые абзацы из этого длинного текста хочется процитировать, они не только данного случая касаются
"Главный принцип, на который нужно опираться - это то находится ли К. в общении с Вами. Это совершенно не важно что он не имеет желания общаться с другими детьми или не понимает их или делает вид что не понимает. Бывают дети, для которых лучшее общение - это общение с мамой и все прочие "собеседники" им просто не интересны, они вне реальности для них. На общем фоне это может выглядеть странно, но это не показатель "нормы или отклонений". Не все люди должны быть "как все". К. ещё достаточно маленький чтобы говорить об отклонениях. Да, у него есть некоторые неприятности со здоровьем. Но, это болезни роста. Дети обладают очень сильной способностью к восстановлению. Чтобы им помочь, нужно обеспечить им хорошее питание и воспитание.
Прогноз у К. таков, что если он общается с Вами (и не важно, что он не общается с другими), то дела пойдут хорошо. Сейчас ему надо выздороветь. Дефицитарные заболевания, особенно такие, которые вызывали большие неприятности, проходят постепенно и медленно, поскольку это не просто устранение инфекции, а полное восстановление систем и органов. Но, в итоге, судя по динамике дела идут хорошо."
"В данном отчёте так подробно приведены отчёты мамы, чтобы коллеги увидели, что дефицитные состояния уходят медленно, но не настолько медленно, чтобы результаты нужно было ждать годами.
Сегодня, и это видно по нашим клиентам, люди привыкли получать результаты быстро: температура - съел антибиотик (условно), и всё прошло. Плохое настроение — выпил антидепрессант — и красота.
Дефицитарные состояния же требуют некоторого терпения и выдержки, как от врача, так и от клиентов.
Так же хочу обратить внимание коллег на волнообразность течения заболевания: кожные проявления пеллагры то проявляются, то проходят.
Мы ориентируемся на психо-эмоциональное состояние ребёнка, это стержень, который позволяет неуклонно двигаться к улучшениям."
ОООчень станная статья! Давно у меня челюсть на пол так громко не падала :)))
Нет, по сути все слова правильные, про центр я и т.п.
Но! Пример про кошечку, который выбран - он полностью противоположен вложеной морали. История с кошкой в семье очень хорошо иллюстрирует нарушенные границы - не кошки, конечно. А автора и семьи. Кошке то что :)
Автор статьи изначально знала , чего хочет - ласковую кошку,
"Я всегда мечтала, чтобы в доме жила кошка. Знаете, такая, чтобы под бочок подмять, чтобы в кровать с собой спать забрать, слушать ее сладкое урчание, засыпать под него."
однако автору это не помогло:
"Вместо всего этого в нашей семье появилась Соня. Соня – это тоже кошка, британской породы, но которая является полной противоположностью той, о которой я мечтала. Помню, когда покупала ее, выбирать особо не приходилось, так как котенок остался один."
Как будто это повод для гордости - смотрите, как покорно мы терпим напрушение наших границ кошкой. Мало того , что она срет в коридоре - мы не только убираем за ней, без попыток пресечь подобные "высеры" :), мы еще и гордимся своей покорностью.
Соблюдать свои границы - это не значит - нарушать границы других. А кошечка то в семье напротив - является примером, симптомом нарушеных границ. Того чего вы хотите от меня - со мной нельзя, зато я вам еще и насру в коридоре.
Кошка тут конечно, никакой ответсвенности не несет - у кошки нет границ личности, она не личность - она просто кошка. А вот у людей и у семьи - очень даже есть. Конечно, им не нужна другая кошка - им важна эта кошка. Кошка-тиран для всей семьи, кошка - эмоциональный вампир - "вы мне должны, а я вам нет"
Нет, это не пример "здоровых границ". Границы всегда есть между чем-то и чем-то , между кошкой и семьей например. Границ в вакууме не бывает, границы это про то, как обе стороны выстраивают свои отношения с миром. Домашние питомцы всегда только повод, выстроить определенную структуру. кто -то берет собачку из приюта, кто то покупает дорогого экзотического кота из самого крутого питомника - в любом случае именно люди вкладывают свои потребности в животных, выстраивая ситуацию привычным для себя способом.
Дифирамбов петь не буду - как-то мы с этой не совсем обычной добавкой друг друга не поняли, моих ожиданий "Зубная Фея" не оправдала - в отзыве я без прикрас и зазывалок опишу наш с сыном опыт - может быть поможет кому-нибудь от излишних ожиданий? :) Итак...
( что же были за ожидания и что вышло в итоге )iridor в Микроглии и аутизм. Как адъюванты и токсины из вакцины участвуют в возникновении заболевания. Доктор психологических наук, профессор СПбГУ Р.М.Грановская:
"В советское время, когда никто еще и не думал о ЕГЭ, мне тайно из-за границы прислали книгу с примерами тестов. Я собрала своих учеников, и мы стали проходить эти тесты. Прошли только сангвиники, потому что они работают в экстремальных ситуациях лучше, чем в спокойных. Они хорошо мобилизуются. И что? Кто сказал, что сангвиники самые лучшие? Они хорошие организаторы, лидеры — всё это так. Но когда надо строить долгосрочную перспективу, нужен флегматик. А когда надо пробивать стенку прямо сейчас — нужен холерик. А чтобы увидеть, куда двигаться, — меланхолик. Он со своей чувствительностью первым ловит ветер в паруса — это оборотная сторона его страхов, тревог. Поэтому в серьезном коллективе должны быть все. Сначала приглашают меланхолика. Его надо погладить по голове, потому что он очень тревожный. И сказать: «Нам надо решить эту задачу. Как ты думаешь, куда двигаться?» — «Ну, я не знаю, но вот мне кажется, туда». Тогда приглашают флегматика и говорят ему: «Один чудак сказал, что с этой задачей — туда. Как думаешь?» — «Ой, нет, я так сразу не знаю, вот через недельку…» Хорошо, через недельку. «Ну вот, есть разные подходы. Но в некотором смысле этот — более перспективен». Тогда приглашают холерика. Говорят: «Вот направление, надо проложить туда дорогу. Срочно займись». А потом приглашают сангвиника: «Организуй бригаду, построй план и руководи». Получается, ЕГЭ ставит в неудобную ситуацию троих из четверых."
https://vk.com/wall-25591113_1115
на самом деле - я не со всем согласна - при условии предварительной подготовки и тренировки флегматики справляются с тестами лучше чем сангвиники - сангвиникам предсказуемая и ограниченная тестовая форма становится скучна, как только перестанет быть новой. Именно сангвиники на устных экзаменах часто идут сдавать "наобум", ориентируясь по ситуации и получают отличные оценки. На тестах сангвиник скучает, пытаетсячсписать - хоть какой-то движняк ! или просто забивает. Флегматики же и отчасти меланхолики(если справляются с эмоциями) хорошо натаскиваются на стандартную предсказуемую ситуацию, где не нужно предприимчивости и инициативы.
Сильней всего от тестирования страдают холерики - слишком энергичные для зубрежки и натаскивания и не слишком стрессоустойчивые, чтобы переть наобум и не облажаться, холерики могут себя отлично проявлять во взаимодействии, в диалоге, - но тесты... для холерика тесты это филиал ада. Даже вот по сыну сужу - распространенное в среде СО компьютерное натаскивание и тестирование категорически не его форма получения и проверки знаний, ну вот совсем не его. Ему либо скучно, либо он заторопится, наделает ошибок и психанет. Живое общение, диалог - другое дело. Натаскивание - просто ад :(
Обожаю спорные теории! Новые, противоречивые, переворачивающие все с ног на голову. Спорное - заставляет сомневаться, а значит - думать! Только Фоменко смог пробудить во мне интерес к истории. :))) А вот теперь - география! Пробуждающая интерес статья - как я люблю такие штуки с сыном обсуждать - "вот так обычно объясняют, а есть еще вот такая гипотеза, и еще вот такая"
Самое классноев этой табличке - правильная последовательность!
Люди! - поиск соматических причин это важно и первая очередь. Не психосоматических! - а соматических, люди! Вот когда соматических нет или скорректированы - можно отправляться дальше по квесту :)
Детей тоже касается - Нет! плохо спать это не норма! и это влияет на поведение днем. И с виду безобидные прыщики на плечах и спине - влияют на поведение. Нет! это не просто шершавые пятнышки или периодические поносы/запоры - эти пятнышки, прыщики и запоры - это истерики, агрессия, зацикленность и социальные странности.
Правда тут сразу возникает проблема - те, в чьи обязанности входит заниматься соматическими причинами, терапевты и педиатры, очень часто не видят, не понимают и не могут помочь.... - "Мама! Ну вы что вот это серьезно? Вы правда считаете, что умственное развитие зависит от пищеварения?? Где живот, а где голова!"
Учеба в российских вузах стала настолько дорогой, что наши абитуриенты рванули в страны, где и образование дешевле, и его качество ничуть не ниже. Естественно, речь не о дорогих университетах в США, Англии и Швейцарии — учеба там по карману только детям очень состоятельных родителей. Наш практичный средний класс осваивает недорогие вузы Восточной Европы. А соседи с удовольствием принимают русских абитуриентов: они с энтузиазмом учатся и дают возможность университетам заработать. "Огонек" изучил феномен
