getnewpost | Три вида детской агрессии

Entry tags:

Три вида детской агрессии

давно хотела этот пост написать, и предыдущий перепост текста оказался очень в тему как предисловие - что такое агрессия, как она сочетается со злостью и т.п.

вообще, это не три вида, а скорее - "три причины", но мне хочется подчеркнуть, что агрессия бывает немного разная, разной природы, что-ли.

Агрессия - это способ, которым мы можем взаимодействовать с миром и менять его. Адаптация - это способ, которым мы меняем себя для лучшего взаимодействия с миром. То есть всегда есть вектор внутрь - и вектор наружу.

Обычно в детской психологии делается акцент на адаптации ребенка к чему-либо, а агрессия рассматривается как плохое, деструктивное проявление дезадаптации. И как следствие фрустрации :)

В чем то я согласна, агрессия - однозначно противотеза адаптации. Либо адаптация - либо агрессия, либо движения внутрь - либо движение наружу. Агрессия - попытка прогнуть мир под себя, потому что реальный живой ребенок не может и не должен всегда прогибаться и адаптироваться под этот мир... Когда то и мир должен прогнуться под него :)

таким образом - в любом случае агрессивность помогает ребенку выживать и развиваться там, где ему не может помочь адаптивность.

я различаю три вида детской агрессии - в зависимости от причины фрустрации и от контекста:

1. Нормальная здоровая агрессия - проявляется обычно в первый раз в возрасте около 3-3,5 лет у благополучных, здоровых, уравновешенных детей, родители которых, обычно, не знают что такое "у нас кризис" и не относят своего ребенка к "чувствительным детям".
Обычно это агрессия - адекватная, в ответ на принуждение, ограничение или эмоциональную агрессию. Эта агрессия - управляемая, не аффективная - то есть ребенок не в истерику впадает, а злится, выражает злость действием, но сохраняет способность к коммуникации, взаимодействию, и т.п. Просто ребенок начинает отставивать свои границы. В этих ситуациях бабушка может получить по носу, если бесцеремонно полезет тискать и целовать без разрешения . Другой ребенок может быть отогнан или стукнут - если лезет не вовремя, мешает, забрал нужную вещь и т.п. Это у мальчиков, у девочек агрессия выражается в доминировании, в стремлении занять позицию лидера в группе, в семье и т.п. Я уже писала про эти различия, ничего в них нет страшного, это не "комплекс Электры", и не "альфа-комплекс"(замечаете, да, как у Ньюфельда ушки Фрейда торчат? :) )

В общем, в вышеупомянутом посте про друга-агрессию речь как раз идет про здоровую нормальную агрессию :)

2. второй тип: Агрессия от фрустрации - с этим типом агрессии мы тоже хорошо знакомы, его Ньюфельд раскрыл в полной мере :) обычно этот тип агрессии проявляется при черезменой нагрузке на адаптивную способность ребенка. Мир слишком навалился на ребенка, слишком сильно гнет его. Либо уже погнул - и теперь ребенок пытается "распрямиться"
Например - уравновешенный прежде ребенок пошел в детский сад и через какое-то время стал всех детей в детсаду лупить почем зря. Топовый запрос к детскому психологу. :) Или ребенок неделю побыл в гостях у бабушки, где был спокоен и весел, а по возвращению домой, сорвался с катушек по полной - громит игрушки, швыряет вещи, дерется и протестует почем зря. Здесь ребенок может быть как более-менее адекватным в коммуникации, так и доходить до аффективных состояний. В зависимости от возраста ребенка и т.п. ну в общем, читайте теорию привязанности, там подробно :)

3. и третий тип, который я начала выделять относительно недавно, после того как познакомилась с концепцией биомед-коррекции неврологических состояний. - Агрессия как способ компенсации нейрочувствительности. В этом случае нейрочувствительность снижает адаптивность ребенка, и таким образом, растет агрессивность. Не всегда у нейрочувстительных детей растет агрессия - может расти возбудимость, гиперактивность, тревожность и т.п. Где тонко у конкретного ребенка - там и порвется.
Отличие этого типа агрессии в том, что ребенок почти постоянно агрессивен, и в том, что это аффективная агрессия - чувствительный нейроагрессивный ребенок не в состоянии сохранять коммуникативную способность во время вспышек агрессии, это происходит из-за перегрузки нервной системы.
Вот в этом случае родители обычно говорят - у нас кризис года(двух, трех) как начался, так и не заканчивается никогда... а так же наблюдается неравномерность проявлений агрессии - бывают "плохие" и "хорошие" периоды, но как правило хорошие периоды кратковременны а плохие непредсказуемы и имеют склонность затягиваться.
Повышение чувствительности и агрессия как последствие может проявляться так же во время или после путешествий(как реакция на изменение питания, микрофлоры), после болезней и больниц(тоже микрофлора, токсическое действие лекарств) при усилениях аллергических проявлений и т.п.
здесь я не чувствую себя вправе много писать об этом, но дифференцировать этот вид агрессии считаю необходимым.

Чувствительным детям для обретения эмоционального равновесия могут хорошо помогать методы сенсорной интеграции. Как правило они не ликвидируют причину нейрочувствительности(если причина не нарушение собственно сенсорной интеграции) но помогают снимать последствия перегрузки нервной системы, упорядочивать её работу, облегчать состояние ребенка. Поэтому как "мера быстрого реагирования" сенсорная интеграция должна быть в арсенале психологов и родителей

А вообще конечно, если ребенок аллергик/плохо спит/плохо ест/часто болеет ОРЗ/имеет опыт пребывания в больницах, - и при этом агрессивен, то это не к психологу , конечно, надо идти. Агрессия - это вишенка на торте. Но, к сожалению, специфика настоящего времени такова, что именно в этих случаях родители идут к детскому психологу. Потому что всем реально тяжело, "воспитательные" методы не работают ни по хорошему ни по плохому, а врачи, как правило, не видят никакой связи между эмоциональным состоянием и поведением ребенка и его физическим состоянием или проводимым лечением.

и сиди потом на консультации с клиентом, думай как работать - то ли про кандиду в кишечнике рассказывать, (про что я, честно говоря, знаю-то не так много... да и не моя вообще-то сфера..). то ли работать непосредственно психологом, прекрасно сознавая, что все будет малоэффективно, потому что ребенок весь чешется от атопического дерматита/болеет ОРЗ по две недели в месяц/ еще чего-то там со здоровьем что в глаза бросается...

Flat | Top-Level Comments Only

А гиперактивность детская как соотносится с детской же агрессией?

С нейрочувствительностью гиперактивность соотносится. Гиперактивность - это состояние нервной системы. А агрессия - это уже способ справиться с чем-то, с дискомфортом, фрустрацией

Добрый день. Спасибо за пост.
У меня вопрос по поводу адекватной агрессии в 1 пункте. А что, если ребенок - чувствительный? Как это сказывается на агрессии у ребенка? Там реальные отличия?

я ожидала этого вопроса :)
Чувствительным детям трудней удерживать себя в равновесии, поэтому у них часто бывают ситуации когда нормальная агрессия перетекает в аффект слишком быстро. Ситуация просто запускает реакцию нервной системы, а остановиться трудно.
Получается, что ребенок выдает чрезмерную реакцию на небольшие события. Например, та же бабушка с непрошеными объятиями. Уравновешенный ребенок разозлится, возможно заорет, стукнет бабушку, но быстро затормозится, надуется, отойдет. А чувствительный может разозлиться, заорать, а потом зарыдать и вообще заистерить, потому что бабушка конечно тоже не смолчит, и потом по спирали скандал будет до потолка...

но есть еще другой тип чувствительности - когда наоборот, дети слишком себя подавляют, и соответственно очень склонны подавлять агрессию. Это приводит к тому, что они травмируются легче от конфликтных ситуаций, долго переживают, появляются страхи комплексы... то есть вместо того чтобы сагрессировать, все идет внутрь в переживания, вплоть до соматизации.

мне очень кажется, что про второй тип это к моему. причем, мы-то его не подавляем (очень стараемся). как-то он сам себя. это вот откуда берется? тип личности такой?

бабушки-дедушки у нас далеко, влияния извне практически никакого. вот в детсад пошел, да. но могу сказать, что я и раньше замечала в нем это, что он как бы проглатывает эмоции, а потом выдает порционно, через день/несколько дней. долго может их потом пережевывать :(
ему 2 и 9 всего и я никак не могу понять, как ему помочь не вялить это в себе неделями :(

>>> как ему помочь не вялить это в себе неделями :(
у таких детей нужно развивать способность к самовыражению, особенно через тело. Танцы, пение, рисование. лучше всего чтобы все сразу - и танцы, и петь, и рисовать, и лепить. а когда постарше станут, ближе к подростковому возрасту - еще и театральный кружок.
Но естественно нужно чтобы все это было очень свободным - без дрессуры, без шаблонности. если танцы или спорт - то такие занятия, где можно развивать спонтанные движения под музыку.. Если рисование - то не худшкола, где учат рисовать "правильно", а творческая мастерская у талантливого педагога, в таком стиле, как описывает Мария Осорина в своем курсе по детскому рисованию или Елена Макарова в "Освободите слона"

>>>это вот откуда берется? тип личности такой?

я знаю два подтипа такого рода чувствительности. Первый подтип это дети с вестибулярной гиперчувствительностью. Как правило они тихие, спокойные, не очень активные в младенчестве. Иногда даже бывают "неручные", не любят находиться на ручках(но иногда наоборот, сидят не слезая, выглядят тревожными) Со временем тревожность как будто бы усиливается, -могут бояться чужих людей, собак(без причины) и т.п. но это такая "тихая" тревожность, ребенок напряжется, сожмет губенки, но не заорет, не затребует к себе внимания. Боятся высоты, их сильно укачивает в транспорте, не любят качели-карусели, по крайней мере не любят интенсивно качаться, крутиться, висеть вниз головой и т.п. - то что любят большинство детей. Но могут подолгу зависать на качелях раскачиваясь совсем чуть-чуть, например лягут животом на доску качелей, и качаются и крутятся совсем чуть-чуть, с небольшой амплитудой. Если залазят на какую-то небольшую высоту - часто боятся слезать. Но неловкими их назвать нельзя, они довольно ловкие и координация хорошая, они скорее робкие. Не знаю почему, но я замечала что у детей с вестибулярной сверхчувствительностью часто высокий интеллект, они как раз те раннеинтелектуализированные дети , которые сами начинают читать в три года, с удовольствием ходят в школу раннего развития, "усидчивые", старательно выполняют задания.

второй подтип "подарочные дети". Или как я это называю - социально-чувствительные дети. Дети этого типа сверхчувствительны к тому, что хотят окружающие, и нечувствительны к собственным потребностям. В западной психологии таких людей и детей называют "плизеры". Их родители как правило очень высокого мнения о своих воспитательных талантах, и не обращаются к психологам вплоть до школьного или подросткового возраста. :) Методы воспитания могут быть совершенно разными - от спартанских до естественнородительских. :) Такие дети встречаются не так часто, чаще это девочки, насколько я могу судить, детки-плизеры в равной степени встречаются у родителей как Ер так и мейнстримных, то есть по моим наблюдениям - "плизерство" не зависит от стиля родительства, а является именно особенностью ребенка. Здесь ребенок не обязательно будет раннеинтеллектуализированным и зачитает в три года, но будет очень-очень стараться делать то, что нравится маме. То есть если мама хочет чтобы ребенок рано зачитал, ребенок будет очень интересоваться буквами и чтением, не факт что покажет высокие результаты. но заниматься будет с удовольствием :)

ну и есть еще просто дети-интроверты. Они как правило не подарочные и не имеют вестибулярной чувствительности, но по типу реакции нервной системы они любой опыт сначала как бы переваривают внутри, а потом уже реагируют, в отличие от экстравертов - которые вначале реагируют а потом только могут что-то из опыта впустить внутрь для переваривания :) В благоприятных условиях у интровертированных детей как правило нет риска психологических проблем - типа тревожности или нечувствительности к собственным потребностям, но в стрессовой обстановке они попадают в группу риска из за своей особенности интенсивно переживать происходящее.

Edited 2015-09-12 14:33 (UTC)

ой! спасибо большое за ответ! :)
он ручной был совершенно, и интеллект ого-го, это да! все буквы знает, все цифры, лет с двух выучил, сам проявлял интерес - любимые книги это азбуки :))) и я не обольщаюсь на тему своих пед. способностей :) сам такой :)

петь очень любит, танцевать стал стесняться, но я пытаюсь его раскрепостить, дурачусь сама :)))

рисовать пока не очень, любит смотреть, сам не рисует. как будто стесняется нарисовать каля-маля, а ровно не выходит. поэтому предпочитает вообще не рисовать :( такие вот у него рамки, причем он как будто бы их сам себе устанавливает :/

спасибо! буду думать, как выпустить наших слонов :))))

про вестибулярную гиперчувствительность можно прочитать вот здесь:
http://www.childneurologyinfo.com/sensory-text-library1.php
Часть 2. Нарушения сенсорной интеграции (Sensory_integration3.rar)
4. Что такое нарушения сенсорной интеграции?
5. Нарушение работы вестибулярной системы.

если у вас оно - то это никак не "лечится", просто надо учитывать особенности ребенка :) И сознательно учить его самовыражению, выражению чувств - словами, движениями, творчеством.

по рисованию очень рекомендую этот вебинар Ирины Семенихиной:
http://getnewpost.livejournal.com/312020.html

вместе с вебинаром она дает доступ к серии постов по детскому рисованию, очень полезных чтобы получить представление о том, как естественным путем развивается самовыражение через рисунок.
в 2,9 еще сензитивный период для рисования в самом разгаре, так что может быть очень в кассу. :)

ну и книги Марии Осориной и Елены Макаровой конечно :)

Edited 2015-09-13 09:07 (UTC)

спасииибо! :) пошла читать!

на семинар по рисованию ссылка не та :(

да нет, все то. Вебинар на который ссылка в посте - бесплатный вебинар-знакомство.
а вебинары по рисованию - на сайте Ирины, а ссылку на сайт можно найти у неё в жж :)

а! все... я поняла! сорри, переработала сегодня :))))

Не очень поняла про п.3. То есть агрессия как побочный эффект физиологических проблем? А как понять, каких, и когда это именно оно, а не первые два пункта?

ну не побочный эффект, а прямое, разрушающее нервную систему, действие :)

каких - это обычно родители и сами знают, в большом проценте случаев. Просто не у всех есть знания, что запоры там, или поносы, или аллергия - это влияет непосредственно на нервную систему. И как ниже верно подмечено- верить не все хотят в это.

в идеальном мире, где врачи бы хорошо выполняли свою работу, психологи бы не встречались с такими ситуациями, когда запрос родителей к психологу, а ребенок очевидно нуждается не в консультациях а в лечении, составлении диеты и т.п.

Всё равно не понимаю, как понять, где физиология, а где нервная система и тонкие материи и темперамент. В смысле вот вы назвали, запоры влияют, состояние кожи. А что ещё? Это же я так поняла не только на агрессивность влияет, но в целом на "устойчивость" нервной системы? То есть мне кажется, что, если ребёнок болен, его же лечат от этого? Или нет? Или имеется ввиду крайнее какое-то состояние, когда ребёнок буквально на всех бросается, и его к психологу ведут, а всему виной тот же запор? Или какие-то состояния - тот же ад - которые плохо лечатся. Что с этим делать?
Мне очень интересно, я без иронии и подвоха спрашиваю, пока просто запуталась совсем и не поняла, очень захотелось разобраться.

ну на самом деле, нету же вот таких жестких зависимостей, типа - если ребенок утром в плохом настроении просыпается - этоу него печень, если быстро устает и истерит - поджелудочная, если агрессивный - дисбактериоз.
каждому родителю надо в своем конкретном ребенке конкретно разбираться.
я вот например когда только-только с темой познакомилась, мне одна сведущая мама сказала - что если кандидная симптоматика - надо первым делом сладкое убирать полностью, по крайней мере сахарное сладкое. Но я как-то интуитивно почувствовала - что вот конкретно моему ребенку это неверно, и убрала молоко, заменила на кисломолочку, уменьшила количество. И правда, "кандидная" симптоматика ушла почти полностью вместе с молоком. а на сладкое не было и нет негативной реакции если это не молочное сладкое - мороженое, сладкий йогурт, хоть даже и натуральный и т.п.
разобраться - это не ко мне, это надо вот сюда - http://antysk.livejournal.com/tag/%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4
и читать, читать, читать, посты и комментарии, в комментариях много важного...
в биомеде я сама пользователь, юзер, не эксперт :) и как психолог, я тоже пользователь биомеда, я могу показать направление, но сопровождать не могу в ту сторону, не те компетенции :)

Спасибо за ссылку, буду читать.

спасибо, хорошо по полочкам разложили:)
можно я себе утащу?

да , конечно :)

спасибо!

про последнее я тоже очень грущу. предлагаю проконсультироваться с гомеопатом, обьясняю, что "мир требует от организма ребёнка слишаком большого обьёма адаптации и ребёнок реагирует на это агрессией к миру". обычно не верят. но капля камень точит

Оля! Я тебя люблю! Ну ты знаешь.)))
Ещё пиши! Больше, больше!

Я тебя тоже люблю))) спасибо)))

Спасибо!
Как же хочется уже прервать этот круг: садик - болезни- агрессия.

Значит ли это, что наличие одновременно частой агрессии и атопического дерматита и проблем с едой у ребенка 3,5 лет совершенно точно взаимосвязано и требуется лечение?

В организме вообще все связано, по другому не бывает. Я думаю, что наличие атопического дерматита и проблем с едой точно требует лечения. :) и в соответствии с принципом бритвы оккама - не следует множить сущности и искать психологические корни там, где есть очевидные физиологические причины....
по своему опыту могу сказать, что многое можно сделать для компенсации - та же сенсорная интеграция, и отношения с привязанностью помогают, и проживание эмоций... и про компенсацию я тоже стараюсь не забывать :)

Спасибо вам, ваш пост возвращает в реальность. У меня как раз 2 случай. Крайне сложно переживается у дочки агрессия. И в книжках, и в окружении. Вот при фрустрации у нее уже получается, злость выходит. И еще - командовать сейчас начала, 4 и 2 ей. Но в случае с нарушением границ (недавно как раз с дедом ситуация произошла) она уходит в себя, очень переживает.

очень интересно. спасибо

Очень интересно! Я как раз мама высокочувствительного 4летки, склонного к АД.
Подскажите, где можно почитать о способах сенсорной ингерграции для такого возраста? В принципе с СИ проблем не замечала.

Книги по сенсорной интеграции
(http://www.labirint.ru/books/199572/?p=10215) (http://www.labirint.ru/books/218247/?p=10215)

они есть в сети, на сайте

http://www.childneurologyinfo.com/sensory-text-library1.php

Спасибо!

Спасибо, Оль! Твои посты и мысли всегда меня возвращают в реальность

спасибо!

а вот какой тип агрессии - если ребенок проявляет ее не как ответ на что-то, а наоборот как бы провоцирует своей агрессией мою. Например, все вроде хорошо, прибегает и начинает от избытка чувств меня по спине хлопать - говорю "бить нельзя", а он наоборот продолжает с хитрыми глазами, как бы проверяя "а насколько мама может рассердиться?" Или за волосы тянет, щипает, особенно, когда днем надо спать укладываться, а он не хочет. Что это, привлечение внимания, исследование моих эмоций, перевозбуждение? У нас полгода младшему, может это вызвано адаптацией к нему? И как лучше реагировать на такое? Спасибо.

здравствуйте!
знаете, если ориентироваться на ваш последний пост в альфе - то больше похоже на перевозбуждение чем на агрессию.
на перевозбуждение и на трудности с торможением похоже.
Кмк, это может быть и из-за перенагрузки-фрустрации, и из-за каких-то внешних факторов - микрофлора изменилась не в лучшую сторону, пока у бабушки на даче жили, например. Или из-за комплекса причин - немножко того, немножко другого - и в итоге ребенок часто "на взводе"

у меня самой накоплен большой опыт борьбы с перевозбуждением у ребенка :) могу с вами поделиться, что нам помогает, но, понятное дело, что все это я подбирала конкретно под своего ребенка ориентируясь на его особенности

А поделитесь и со мной?

хорошо, но как пишут на айхербе- "Айхерб не подразумевает никаких медицинских утверждений под данным отзывом" :)

1) первое что нам оооочень помогло - исключение из питания цельного молока и продуктов , его содержащих - блинов, омлетов и т.п.
Мы не полностью вывели молочные продукты, просто заменили молоко кисломолочными продуктами и сливками. Это уже заметно помогло. Кисломолочка и молочный жир у конкретно моего ребенка не дают такого сильного эффекта, как цельное молоко, которое створаживается до казеина непосредственно в желудке.
казеин(и глютен) - это наиболее тяжело перевариваемый белок, и при переваривании в желудке он превращается в казеиноморфин(глютен - в глютеиноморфин), вещество, обладающее опиатным действием. Дальше казеиноморфин должен расщепляться пищеварительными ферментами, но в силу различных причин у многих людей недостаточно ферментов для этого. в результате до кишечника казеиноморфин доходит в первозданном виде и там всасывается в кровь, оказывая на нервную систему то самое действие, которое делает ребенка как бы "пьяненьким".. (и заодно стимулирует аллергические реакции)
Казеиноморфин образуется только из коровьего молока, козье молоко содержит казеин другой формы, который при переваривании не образует казеиноморфин, так что с этой точки зрения козье молоко допустимо. У нас свекровь держит козу, так что сын у бабушки пьет козье молоко эпизодически. :)

теоретически - вместо того, чтобы убирать молоко - можно давать ребенку ферменты - лактоферменты или широкого действия, и это тоже должно помочь от казеино(или глютено) морфинов. Но я пошла немного другим путем, так что делюсь именно в таком виде, как это используем мы.

кстати, глютамат обладает возбуждающим действием, так что если у ребенка проблемы с возбудимостью - все продукты содержащие глютамат(а заодно и подсластители-ароматизаторы-вкусовые добавки) надо обязательно исключать. никаких магазинных соков, йогуртов, красивых цветных тортов, чупа-чупсов и протча... готовые мясные продукты обязательно надо контролировать, так как глютамат в основном добавляют в мясные продукты .

2) очень здорово помогает от возбудимости чай из душицы, подслащенный листочком стевии. душица(она же орегано) - успокаивает плюс улучшает пищеварение( а у нас см выше - есть проблемы с ферментной недостаточностью, и видимо с поджелудочной) , плюс она является очень хорошим средством против патогенов в ЖКТ (бактерии, кандида и т.п.) патогены тоже производят токсины, воздействующие на нервную систему и делающие ребенка возбудимым. так что тут тройная польза. Стевия тоже обладает антипатогенными свойствами, плюс она сладкая :)
но есть одно НО - антипатогенные средства обязательно надо ротировать, то есть менять периодически.

можно с этой точки зрения использовать специальные средства, у меня есть айхербовский ГСЕ (http://ru.iherb.com/NutriBiotic-GSE-Liquid-Concentrate-Grapefruit-Seed-Extract-2-fl-oz-59-ml/4211?rcode=ZLK639)- , для ротации, также можно использовать масло орегано (http://ru.iherb.com/Gaia-Herbs-Certified-Organic-Oregano-Leaf-1-fl-oz-30-ml/15632?rcode=ZLK639), календулу, чабрец, имбирь, корицу, чеснок и лук, по моему еще куркума обладает похожими свойствами, и вообще многие пряные травы. тут надо изучать вопрос и пробовать :)

3) Сенсорная интеграция в виде индивидуально подобранной активности - моему сыну с этой точки зрения капоэйра помогает, так как там много перевернутых поз, кувырков и прыжков, а это как раз нужные ему виды стимуляции. Тут еще более индивидуально чем рекомендации по питанию и травкам.
физическая активность способна в какой-то мере противостоять последствиям огрехов в питании и патогенам, так как базовая стимуляция можно сказать заставляет мозг и нервную систему отрабатывать корректно, но все таки всему есть предел. Если ребенок сильно загружен токсинами - от сенсорной интеграции толку будет мало. Все таки есть пределы выносливости у нервной системы, даже при грамотной базовой стимуляции.
на книжки про сенсорную интеграцию в комментариях выше есть ссылки :)
про травки и добавки много полезного почитать есть здесь - http://antysk.livejournal.com/tag/%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%B4

Оль, можно спрошу вас про душицу? давно к ней присматриваюсь и побаиваюсь)) начиталась такого "Не рекомендуется принимать душицу долгое время детям (у мальчиков задерживается нормальное половое развитие, а у девочек в возрасте 6–7 лет преждевременно появляются вторичные признаки полового созревания) и мужчинам (часто даже при одно-двухмесячном питье внешне безобидного чая с душицей мужчины могут стать полными импотентами)." вы что-то знаете об этом?
я присматриваюсь в плане дать попробовать сыну (но страшно!!!), ему 4 года, он очень эмоционален и легковозбудим, + аллергия, и мы сейчас на диете, я пытаюсь разобраться в биомеде и попробовать что-то из него для улучшения работы жкт.
вы как душицу завариваете?)) и часто я вот вижу "ротировать" антипатогенные - а что это значит конкретно? как часто их обычно меняют? это имеет смысл, если что-то принимается постоянно? если раз в неделю, например, давать душицу - ее все равно надо потом на что-то поменять? простите, что столько вопросов))

про душицу и "задержку полового развития" и импотенцию - это какой то дремучий миф, я изучала тему - не нашла никаких тому доказательств, кроме сомнительных сайтов с сомнительными статьями, утверждающих что там содержатся "фитоэстрогены". Нету в душице ничего эдакого, в сибири её пьют круглогодично вместо/вместе с чаем, я в детстве пила постоянно, мой отец пил, его дед пил и т.п. )))
Беременным душица противопоказана видимо исходя из тех же соображений что и все остальное - "а вдруг чо?" у нас же ничего нельзя беременным и кормящим )))

мы завариваем душицу в чайном ситечке с листочком стевии - подслащивает и дает дополнительный антипатогенный эффект. два года пили каждый день, сейчас менее регулярно, во время орви, или если с пищеварением непорядок, и т.п. душицу пьем дикую, собственного сбора - нам дедушка собирает.
Ротировать - это значит менять антипатогены , если нужда в них сохраняется острой. Если вы подобрали себе травку пьете её пьете и у вас она работает и все налаживается- в ротации нет необходимости. Ротация нужна когда вы пили к примеру душицу она работала а потом перестала и вы её пьете, а эффекта нет, тогда меняете травку/добавку на ту которая работает, и через какое то время можете снова вернуться к душице - и она снова может начать работать.
мы гсе использовали для сравнения и дополнения к душице, но гсе для нас очень мощный, сейчас я его применяю только в "пожарных" случаях, в случае болезни и т.п.
Душицу раз в неделю пить не вижу смысла честно говоря, разве что для начала, чтобы присмотреться - пойдет ли

Оль, спасибо вам за такой быстрый и развернутый ответ!!! :) гсе тоже смотрела, но у сына аллергия на грейпфрут.
то есть душица действует успокаивающе, если пить ее относительно постоянно? разово она так не действует?

успокаивающий эффект у душицы на мой взгляд - вторичный. т.е. если её пить-пить -пить, она улучшает пищеварению, балансирует микрофлору и ребенок становится спокойней, так как меньше подвержен действию токсинов. душица это не валериана и не пустырник, она скорее как тимьян(чабрец)
У моего сына магний обладает выраженным успокаивающим эффектом, душица успокаивает скорее как теплое питье выпитое мелкими глотками)))

4) хорошее уравновешивающее действие я заметила еще от совместного приема магния и кальция. Но тут у меня пока мало опыта, я только три месяца назад впервые попробовала эти микроэлементы, и вот прямо сейчас я пока не даю их ребенку, но по ощущениям с магнием+кальций сын становится эмоционально устойчивей, не так легко расстраивается, легче договаривается. по отзывам похожим "антиистерическим" эффектом могут обладать витамины группы Б - но тут у меня еще меньше опыта, мы только В6 вместе с магнием принимали.
Но копать в эту сторону можно и нужно

4) аминокислоты - Таурин и Габа.
таурин по действию похож на душицу, только без антипатогенной активности - успокаивает и улучшает пищеварение, помогает печени(если у ребенка в прошлом были ацетонемические кризы - очень рекомендуется). таурин вообще очень хвалят как безопасную и полезную штуку, но в любом случае ко всему надо относиться разумно. мы принимали мало совсем, только неделю на пробу для печени, но эффект хороший я заметила. будем еще пробовать.
габа или гаммааминомасляная кислота - это основной медиатор торможения в организме. тут есть важнгый нюанс - следует различать возбудимость и трудности с торможением импульсов, это немного разное. Вот ГАба - это именно для торможения. мы принимали на пробу тоже около недели - очень круто работает, причем я сыну давала в самой минимальной-малипусенькой дозе....
я габу немного боюсь, так как её и "гормон роста" называют, и вроде как тревожность она снимает, вместо антидепрессантов её рекомендуют...и т.п.
в общем витамины и аминокислоты я еще буду изучать дальше...

Edited 2015-09-09 16:30 (UTC)

ой, спасибо, что поделились, мне пригодится. Я замечаю, что его агрессия - не злость, а именно перевозбуждение, он не знает, куда свою энергию применить

Оля, извините что здесь оффтопом - спасибо Вам за комментариев альфе к моему вопросу о том, нормально ли, что парень 3,3 называет себя котиком и говорит только в третьем лице о себе. Я уже стараюсь больше говорить о себе "я", а не мама, а о нем "ты", а не что-то еще. С котиком добавляю (если не забываю) элемент игры, попить молочка из мисочки, как Вы советовали, это был хит пару недель, реально лакал как кот ) еще иногда "как все котики" просит чесать шею и за ухом, и мне чешет заодно. В общем, пока прогресса особо нет, про себя он так и говорит в третьем лице, но я быстрых результатов не жду. Еще раз спасибо за Вашу помощь!

Наше Вам с кисточкой :) Кмк, если ребенок активно играет в котика, то нет причин беспокоиться если он не говорит про себя "я". Невозможно вообразить себя кем то если не ощущаешь себя как себя. :)

Хорошо если так ) а то папа начал водить его в школу беговелов, катается он почти лучше всех, зато когда инструктор ради знакомства бросает мячик и все детки с восторгом его ловят и отправляют обратно, называя имя, наш индивидуалист сообщает, что он котик и руки за спину прячет ) но он еще бывает тараканище, зайчик, бельчонок, мишка-коала... Надеюсь, это от бурной фантазии

Flat | Top-Level Comments Only

Три вида детской агрессии

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject