Про школы, армии и тюрьмы

[getnewpost]

а вы помните, какие у вас были чувства, после окончания школы и/или ВУЗа?
Я помню свои - растерянность, тревога за свое будущее и очень  острое ощущение, что все то, чему учили в учебных заведениях, или почти все - непригодно для "настоящей жизни". И само это ощущение - "вот теперь начинается настоящая жизнь", двойственное ощущение, состоящее из смеси восторга, азарта, страха и какой-то вседозволенности, что ли. когда одновременно хочется пуститься во все тяжкие, и ощущаешь ужасное давление долженствований "настоящей взрослой" жизни.
и я вдруг подумала, что эти чувства очень, очень похожи на дезадаптацию человека, проведшего длительное время в режимных учереждениях - больница, тюрьма,  казарма... Ощущение разрыва между "настоящей жизнью" и тем что было до, ощущение непонимания жизни и тревоги.

Меня накрыло к моменту окончания ВУЗа... после школы был вообще полный вакуум и  ВУЗ воспринимался, скорее как продолжение режимной школьной жизни, чем как начало новой, взрослой.
Как говорил когда-то парень, отслуживший в армии, с которым у меня были отношения, как раз после окончания ВУЗа -  "Хочется обратно в армию. В армии все просто, все за тебя решают. Единственная проблема - это занять себя чем-то в свободное время". Мы оба были ужасно напуганные самостоятельной  жизнью, после долгих-долгих лет взросления в рамках системы.

Как это странно и нездорово -  с нежного возраста запирать детей в режимных учереждениях  и потом ждать, что они с легкостью адаптируются в жизни.  Удимвляться, что те, кто в школе не вписывался, бунтовал и конфыликтовал, после окончания школы оказываются успешнее и счастливее, чем отличники "системного образа жизни".  Своими руками устраивать детям тяжелейший экзестенциальный кризис, заставляя их откладывать "настоящую жизнь", ждать окончания школы, получения диплома...

Возможно дело не в самой режимности и системности, а в качественных процессах, протекающих внутри учреждения? Если  внутренняя жизнь учереждений здоровая, функциональная, если учереждение свободно обменивается с внешним миром, свободно впускает и выпускает,  имеет гибкую, вариативную структуру, широкий набор функций - может быть оно и не становится дезадаптирующей средой?  Интересно, вышедие заключенные скандинавских тюрем, известных своей гуманностью,  испытывают дезадаптацию за стенами учреждения или  нет?

Comments

[naranja-naranja.livejournal.com]

Я была очень рада окончанию школы, как из тюрьмы вышла, ага. Я его очень долго ждала и до сих пор ностальгии как-то не испытывала - пока прошло 13 лет с тех пор. Было предвкушение чего-то хорошего, страх - да, был, что в институте также не впишусь в коллектив, как в школе. Но в институте вписалась намного лучше, сразу пошла там же в альпклуб - там было вообще чудесно.
Когда институт закончила - было ощущение больших возможностей. Но в результате пошла работать туда, где подрабатывала последний курс - и там проработала до декрета.
А после декрета вообще пустилась во все тяжкие - поработала там, сям, потом вот ИП открыла.
В общем что-то мне наглости природа или что там отвалило достаточно, чтоб в школе всю не потратить. Ну и может сыграло роль, что до 5 класса была в домашней школе.
Школьные и институтские знания вообще ни к чему не подготовили, конечно. Я в школе была хорошисткой, тихо-бунтующей. То есть я редко бунтовала вслух, но про себя - постоянно. Мне не нравилось неуважение, непрактичность и скука повсеместные. У тех двух учителей, которые нас уважали, предлагали интересный материал и разговаривали о реальной жизни я не бунтовала, а вся превращалась в слух и внимание. Как собственно и у аналогичных парочки преподов в институте. Остальные, к сожалению, на мой взгляд унылы и непрофессиональны были.
А вот когда меня реально кризис накрыл - это когда я после 4 курса съездила на 1,5 месяца в Лондон поучиться-пообщаться. В обычный такой, заштатный колледж. Преподаватель в котором - обычный, не звезда - учил в разы лучше, интереснее и ближе к практике, чем все виденные мной до этого. Это было таким ударом. То есть удовольствие, польза - это все понятно, но я еще осознала - что вот оно, так можно было учиться все эти годы, а не один месяц. Было обидно ужасно. До сих пор побаливает. Но теперь я четко знаю, у кого и как я хочу учиться - и хожу учиться именно к таким.

[getnewpost.livejournal.com]

это да, правда - безумно жаль бесцельно потраченных на формальности лет, которые можно было наполнить смыслом.... Я тоже получила уже во взрослой жизни опыт обучения наполненного смыслом, жизнью... и так хочется чтобы дети тоже так учились - со смыслом, без дрессуры, гармонично с точки зрения эмоциональных и физиологических потребностей... ничего ведь сверхъестественного для этого не нужно, никаких плясок с бубном. Другое отношение нужно к тому же самому- к детям уважительное, к обучению - осмысленное :)

[naranja-naranja.livejournal.com]

Ну я сама так стараюсь учить теперь - вроде получается пока:)
В этом году совсем не успеваю учиться - не считая пары семинаров и нескольких вебинаров год прошел мимо, работы было много. И это обидно, хочется. Посмотрим, может летом что-то сложится.
У Олега вот в саду весьма осмысленное обучение, он часто с горящими глазами что-то пересказывает. Надеюсь, что получится и со школой также найти.
А вообще мы оба дуэтом мечтаем о поездке в Англию, но сейчас ее не потянуть. Буду пытаться к лету 2017 на нее заработать.Очень хочется съездить так, чтоб я могла поучиться своему профессиональному, Олег - детскому английскому и мы оба могли поездить по окрестностям, сходить в театры-музеи и т.п. Но с нынешним курсом фунта это сложно, ведь хочется не на недельку, а хотя бы на две...