Волшебные двухлетки: пространство игры

[getnewpost]

Написала вроде бы большой пост про двухлеток, но чувствую - далеко не все вошло, еще много что есть сказать. Например про игру в жизни двухлеток и про роль игр на третьем году жизни в целом.

Так вот, освоить игру, научиться играть - это одна из важнейших задач возраста от двух до трех лет. Игра и фантазия - не совсем одно и тоже. Игра - это фантазия воплощенная в жизнь, приведенная к действию, выведенная в реальность. Если фантазия это уровень ментальный, то игра - уровень практически-прикладной.
Вы скажете - "это очевидно",

но я наблюдаю порой, что у детей "развитая фантазия" отнюдь не равна "развитая игра". Как будто не все дети с развитой фантазией умеют и имеют навык эту фантазию переводить в игру, а предпочитают как бы оставаться в мире нематериальном, не умея прикладывать свои идеи к окружающей среде.
Игра - это прикладная фантазия. Для того чтобы играть требуется кроме фантазии еще два основных условия - энергия дерзновения, смелость и уверенность и  - пространство для реализации, подходящая для игры среда...
Вот на третьем то году у ребенка и должна развиться игра, проэволюционировав от копирования-подражания второго года жизни к развитой сюжетно-ролевой игре. И , кстати, развитая сюжетно-ролевая игра, по моему мнению, является одним из необходимых условий готовности ребенка к общению с другими детьми. Без развитой сюжетно-ролевой игры детей "социализировать" друг с другом просто опасно - оставаясь на уровне копирования-подражания дети просто будут воспроизводить стратегии общения которые видят в семьях и в обществе, не создавая при этом качественно иной детской среды, в которой дети могут с пользой друг для друга общаться.

Первое, что нужно ребенку для игры - это развивающаяся на основе свободной воли фантазия. Про фантазию я в прошлом посте писала, так что сразу перейду к другим условиям развития игры.

Второе, что нужно для игры - удобное и дружественное игровое пространство. Хорошее игровое пространство это - небольшое количество эмоционально значимых игрушек, каждая из которых участвует в нескольких игровых сюжетах. Каждая игрушка должна быть хорошо прожита. Если вашему ребенку еще нету двух лет - выкиньте или спрячьте втихушку весь скопившийся игрушечный хлам и не давайте ему накапливаться. Двухлетка вам распоряжаться игрушками уже не даст ;) В идеале я вижу развитие игрового пространства так - ближе к году первые 3-5 игрушек - мягкая игрушка, кукла, большая прочная машинка, которая переживет падения, бросания и наступания годовасика. Мячики и кубики как дополнительный инвентарь в принципе идут в дело уже с полугода плюс-минус. На втором году эти три-пять игрушек обживаются, используются в быту для того, чтобы реализовывать подражание. К двум годам добавляется еще три-пять игрушек в зависимости от склонностей ребенка, что ему больше нравится на момент завершения второго года - паровозик или самолетик, коляска или кроватка для куклы, подходящая музыкальная игрушка и т.п. Таким образом к двум годам количество хорошо освоенных игрушек не превысит 10. Плюс отдельно кубики, конструктор и спорт-инвентарь типа мячиков, лошадки-прыгуна, беговела, песочного набора. Это хороший стартовый набор для игр :)
Если игрушек много - их очень трудно "проживать", включать в игры, тем более каждую в разных ипостасях. Лучше если например будет одна кукла, которая и младенец, которого кормят и укачивают, и подружка, пришедшая в гости, и посетительница магазина.
Если игрушек много - они загромождают игровое пространство, делая его захламленным, они валяются, ломаются, занимают место, их трудней убирать, а небольшое количество игрушек просто не в состоянии валяться под ногами, они живут своей жизнью по дому, плавно растекаясь по пространству, и помогают ребенку кстати осваивать таким образом домашнее пространство, как бы "прорастая" в тело дома корнями своих игр.
Еще для игрового пространства нужен детский столик и место, удобное для "домика". Мне не очень нравятся специальные палатки, по моему, лучше найти в домашнем пространстве этот угол, который можно закрыть покрывалом, забросать подушками, соорудить импровизированную дверь и т.п. Совсем замечательно если "домик", столик и пространство для игрушек будут сосредоточены в одном  месте , так чтобы у ребенка был свой ребячий угол, на который он может распространить свои права собственника. Возможно, некоторые дети на третьем году жизни уже будут готовы присовокупить к этому своему углу и свою кровать... но для своей отдельной комнаты, как мне кажется, еще рано. Слишком отдельно, ребенок еще психически находится в родительском пространстве и обживает его, поэтому пространственно отделять детский угол стенами и дверью - по моему, лишнее.

Третье необходимое и достаточное условие для развития игры - энергия дерзновения. Это психическое условие, во многом зависит от благополучного опыта первых двух лет, от обстановки в семье, от крепости привязанности к родителям. Я думаю, тем кто читает мои посты этот пункт вполне понятен без дополнительных объяснений. :) Ребенок, который умеет и смеет свободно самовыражаться легко будет переводить свои фантазии в реальность :)
И добавлю сюда, пожалуй еще один пункт - активное участие взрослых. Покажите малышу, как можно проживать впечатления дня в игре, покажите как можно нафантазированные события проиграть игрушками, покажите что одна и та же игрушка может быть в разных ролях и т.п. Дети до этого всего и сами прекрасно доходят, но с примером и поддержкой от взрослого игра ребенка станет и богаче и интереснее. В принципе, поддержка родителей относится к энергии дерзновения, условно выделяю её отдельным пунктом пунктом, но на самом деле, дерзновение и поддержка взрослых - неотделимы друг от друга :)

Вот таким образом игра на третьем году жизни становится ведущей деятельностью ребенка. Игра еще будет развиваться и найдет себе много применений - и для того, чтобы ладить с родителями, и для того, чтобы переживать различные события жизни и для обучения. Но база в виде свободной сюжетно-ролевой игры закладывается здесь, на третьем году жизни. :)

Comments

[getnewpost.livejournal.com]

про машинки - кто сказал что их должно быть много? Если речь о двухлетках, я не соглашусь - если в минимальный лимит вписываются две-три машинки, пусть будут две-три, но зачем больше? Ведь в игре одна машинка может с успехом перевоплощаться в десять разных других - просто назвать её соответственно, положить в кузов грузовичку цилиндрический кубик - и вот уже едет бензовоз, а если маленький мячик - это бетономешалка. Если провести на белой машинке смывающимся фломастером синюю полосу на боку - вот полицейская машина, если красную - вот скорая помощь. В конце концов, машинку можно одеть в "костюм" для сюжетной игры - если по задумке нужна пожарная машина - находим подходящую по размеру картонную коробочку, вырезаем из неё "чехол" по форме машинки, раскрашиваем - и але-оп :) Это между прочим еще и отличное творческое занятие получится :)

[islandena.livejournal.com]

А что думаешь про разные наборы игровые типа железной дороги, где можно целые города готовые купить? У меня муж спит и видит, когда ребёнок дорастёт до жел. дороги, это его детская мечта. :) Злое зло? :)

[getnewpost.livejournal.com]

Слушай, а пусть муж купит это _для-себя_ , а? и играет сам, вместе с сыном. Но и тогда сам конечно отвечает за уборку, сборку, хранение :) И это будет игрушка для мужа , его личной зоне, а не в зоне ребенка взрослым не вредно иметь столько игрушек, сколько они хотят ;)
Я не думаю, что железная дорого это прям зло, вообще движущиеся игрушки это очень круто для всех возрастов, но вот конкретно для малышей лучше всего принцип минимализма, паровозик и вагоны можно изобразить из подручных материалов, рельсы нарисовать.
Мне кажется, это просто разные виды игры - с импровизированными вагончиками - это сюжетно-ролевая. А с папой в железную дорогу с "настоящими" рельсами и паровозиком - это совместная игра, где можно распределить функции между участниками и т.п. акценты будут на разном, не на символизме - а не взаимодействии, не на фантазии, а на функционале.

[islandena.livejournal.com]

Какая гениальная идея - купить для себя!
Я вот подумала сейчас, что мы вообще по большей части игрушки покупаем для себя, а ребенок - это просто повод. Ребенок и половником может играть. Мой вот подъемный кран из вешалки для одежды сделал. Сам придумал.
Мне очень нравится мысль, что "взрослым не вредно иметь столько игрушек, сколько они хотят" :))

[getnewpost.livejournal.com]

на то мы и взрослые , чтобы баловать своих внутренних детей :) Взрослая часть внутри нас не позволит совсем уж потерять разум, позволит сделать правильный выбор и реально судить о том, чего же мне по-настоящему хочется :) У детей такой взрослой части нет, поэтому они уязвимы, за них взрослыми "работают" родители.

[getnewpost.livejournal.com]

а вот всякие маркетинговые штука типа лего наборов, узко заточенных, где надо покупать, покупать и покупать - то это, я считаю, конечно зло, потому что вариативности совсем нет, даже для более старших детей и то зло, а уж сколько места занимают и сколько хлама от таких наборов... я помню как в детстве разочаровалась, когда у нас появились в магазинах игровые наборы для девочек, с "настоящим" стиральным порошком, маленькими тазиками, прищепочками и т.п. я упрашивала маму купить, и вот наконец она согласилась дала мне денег я побежала в магазин купила, принесла, чуток поиграла и... поняла, что кроме как пощупать и поразглядывать в них нет ничего интересного, воображаемыми тазиками, порошками и прищепками оказалось играть круче... я просто кошмарно была разочарована. Как все это красочно выглядело и как скучно оказалось в реальности

[islandena.livejournal.com]

У меня такие же воспоминания о том, как появились домики для кукол. В магазине мы от них оторваться не могли, а потом у подружки появился - и оказалось, что играть с ним не интересно. Мы сами делали куклам домики из картонных коробок: прорезали окошки, двери, разрисовывали их, картины на стены вешали, мебель тоже делали сами. Я тогда вязать научилась, чтобы скатерть ажурную кукле связать. Само по себе изготовление этой квартиры было интересным и увлекательным занятием. А с готовым домиком лишаешься самой творческой части игры.