![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
getnewpostу меня случайно в обсуждении родилась интересная теория, про смысл кризиса года в развитии ребенка.
Кризис года эволюционно - это время для ребенка перейти от одной матери, которая его родила кормила и носила на себе весь год, к нескольким "социальным матерям", заботящимся и хорошо знакомым членам семьи, которые распределяют функцию матери на нескольких человек. Мама в это время может уже надолго покидать ребенка, но, самое удивительное, в смысле привязанности она его при этом не покидает. Роль матери в год ребенка перераспределяется на нескольких матерей, к которым ребенок ко всем привязан. Для ребенка это дает большую свободу действий - он всегда с мамой и при этом, его высокие потребности в маме удовлетворяются, равномерно распределяясь на нескольких "социальных матерей"(бабушка, тетки, старшие сиблинги), при этом родная мама может быть активным членом социума, работать наравне со всеми(это то, что рекомендовала Рожана, кстати, отлучки мамы, правда не учитывая привязанность и "социальных матерей", которые обеспечивают отсутствие травмы привязанности)
В этот период задачей ребенка было быстро усваивать информацию, запоминать много действий, предметов, поведенческих моделей - он же контактировал с несколькими людьми, соответсвенно вращался в большом потоке информации. Поэтому у детей от года очень высокая познавательная активность - они, кажется, за деть способны поставить весь дом вверх дном.
В современных условиях маленьких семей, где мама-ребенок после года продолжают быть практически наедине(если это первенец) кризис года протекает довольно тяжело. Годовасику тупо не хватает познавательной активности, а мама сильно устает от этой активности , потому что активность ребенка рассчитана на нескольких заботящихся людей, по кругу. Ну и фактически, даже задачи возраста в современном мире сменились. В традиционном обществе от приматов до крестьян задачей от года до трех было научиться максимуму, узнать максимум, чтобы к 3 годам стать членом семьи, получить своё место и признание.
Сейчас ребенок от года до трех в условиях нетравмируемой привязанности переходит на качественно иной уровень отношений с матерью в первую очередь и с членами семьи. Закладывается ощущение себя как Личности, границ личности, базовой самооценки, чего в традиционной общине , я так думаю, не быыло, формировалась групповая идентичность. Поэтому в последние сотню лет именно в этом возрасте от года до трех шла массовая травматизация детей по привязанности, так как в первый год жизни и до трех лет дети в условиях индустриального общества не имели социальных матерей, а передавались в ясли, детские сады. в лучшем случае были няня или бабушка, которые как-то имитировали институт социального материнства.
Получается кризис года труден именно для современного ребенка, он не заложен эволюционно, эволюция происходит именно сейчас,у нас на глазах. Изменяется развитие человека в раннем детстве.
Просто взрыв мозга.
Кризис года эволюционно - это время для ребенка перейти от одной матери, которая его родила кормила и носила на себе весь год, к нескольким "социальным матерям", заботящимся и хорошо знакомым членам семьи, которые распределяют функцию матери на нескольких человек. Мама в это время может уже надолго покидать ребенка, но, самое удивительное, в смысле привязанности она его при этом не покидает. Роль матери в год ребенка перераспределяется на нескольких матерей, к которым ребенок ко всем привязан. Для ребенка это дает большую свободу действий - он всегда с мамой и при этом, его высокие потребности в маме удовлетворяются, равномерно распределяясь на нескольких "социальных матерей"(бабушка, тетки, старшие сиблинги), при этом родная мама может быть активным членом социума, работать наравне со всеми(это то, что рекомендовала Рожана, кстати, отлучки мамы, правда не учитывая привязанность и "социальных матерей", которые обеспечивают отсутствие травмы привязанности)
В этот период задачей ребенка было быстро усваивать информацию, запоминать много действий, предметов, поведенческих моделей - он же контактировал с несколькими людьми, соответсвенно вращался в большом потоке информации. Поэтому у детей от года очень высокая познавательная активность - они, кажется, за деть способны поставить весь дом вверх дном.
В современных условиях маленьких семей, где мама-ребенок после года продолжают быть практически наедине(если это первенец) кризис года протекает довольно тяжело. Годовасику тупо не хватает познавательной активности, а мама сильно устает от этой активности , потому что активность ребенка рассчитана на нескольких заботящихся людей, по кругу. Ну и фактически, даже задачи возраста в современном мире сменились. В традиционном обществе от приматов до крестьян задачей от года до трех было научиться максимуму, узнать максимум, чтобы к 3 годам стать членом семьи, получить своё место и признание.
Сейчас ребенок от года до трех в условиях нетравмируемой привязанности переходит на качественно иной уровень отношений с матерью в первую очередь и с членами семьи. Закладывается ощущение себя как Личности, границ личности, базовой самооценки, чего в традиционной общине , я так думаю, не быыло, формировалась групповая идентичность. Поэтому в последние сотню лет именно в этом возрасте от года до трех шла массовая травматизация детей по привязанности, так как в первый год жизни и до трех лет дети в условиях индустриального общества не имели социальных матерей, а передавались в ясли, детские сады. в лучшем случае были няня или бабушка, которые как-то имитировали институт социального материнства.
Получается кризис года труден именно для современного ребенка, он не заложен эволюционно, эволюция происходит именно сейчас,у нас на глазах. Изменяется развитие человека в раннем детстве.
Просто взрыв мозга.
